VIII Foro Latinoamericano de Educación. Los saberes docentes. Formación, elaboración en la experiencia e investigación. Flavia Terigi

El documento procura abordar la naturaleza del conocimiento presente en los procesos de toma de decisiones de los docentes, y la clase de contenidos y procesos de formación que pueden dar lugar a la construcción de los conocimientos que e requieren para la actuación profesional.
Si bien las prácticas de enseñanza toman forma de propuesta singular a partir de las definiciones y decisiones que concretan maestros y profesores, responden a necesidades y determinaciones que están más allá de sus intenciones y previsiones individuales, y por eso, la enseñanza solo puede entenderse en el marco del contexto social e institucional del que forma parte.

Preguntarnos qué necesitan saber los docentes para enseñar no supone considerar que no están preparados para hacerlo, sino reconocer que la formación inicial no agota la transmisión de os saberes necesarios para enseñar, que son aceptables los desempeños parciales y que un docente se va haciendo experto de manera paulatina. También supone reconocer que los docentes tienen distintas necesidades de formación a medida que avanzan en su carrera profesional y que las transformaciones sociohistóricas generan nuevas expectativas sobre el desempeño de maestros y profesores.